Nous nous appuyons sur 8 fondamentaux pédagogiques.
Bien sûr, selon les thèmes et les objectifs de la formation, ces fondamentaux seront plus ou moins mis en avant.
Les FORMATEURS RESSOURCES ( experts Tennis et experts entreprise)
Le schéma habituel consiste à voir le formateur comme la personne qui connait et qui transmet du savoir à celui qui ne sait pas. Avec VD Sport Evènement, on partira au contraire de l’idée que c’est le stagiaire qui, de part son expérience et ses connaissances, donnera le point de départ de l’apprentissage. Ce dernier vient donc de lui et c’est par la modification de ses schémas mentaux, comportementaux, opérationnels qu’il réussira sa formation.
L’ACTION
Les stagiaires sont systématiquement en situation active sur le terrain de tennis et en salle de formation: résoudre des problèmes, réagir, chercher des solutions, se concerter ? bref, ce sont eux qui agissent.
Le RESSENTI PHYSIQUE lors des mises en situation
Le recours à ses SENSATIONS, c'est-à-dire au fait de vivre réellement la situation et d’essayer de résoudre un problème est beaucoup plus pédagogique.
Le JEU
Le jeu crée une situation à part, relevant d’autres enjeux que des enjeux habituels du travail. En même temps, le jeu provoque une très forte implication et l’envie de faire.
Les BRIEFINGS et la SYNTHÈSE
Le fait de proposer régulièrement des briefings et des synthèses (sur le terrain de tennis et en salle de formation) est un élément clé pour accentuer la mémorisation. Qui dit synthèse et analyse des informations dit forcément mettre l’accent sur l’essentiel.
La MÉTACOGNITION
La prise de conscience que l’on a appris et la compréhension de la manière dont on a appris sont les moyens les plus sûrs de permettre non seulement l’apprentissage, mais surtout son appropriation et sa réutilisation dans son contexte professionnel. Ce recul qui permet au participant de se rendre compte qu’il a appris, qu’il est en train de modifier ses représentations sur la manière dont il doit agir fait partie de ce que l’on appelle “la métacognition” : non seulement savoir mais surtout savoir que l’on sait.
Le PLAN D’ACTIONS
Le plan d’actions oblige chaque participant à se projeter dans sa situation professionnelle réelle et à se demander concrètement comment il va transposer, transférer, utiliser ce qu’il a appris.
Le FEED BACK D’EXPÉRIENCE en entreprise
La meilleure manière de garantir le lien entre la formation et les situations professionnelles est de proposer un retour d’informations systématique 3 mois après la formation. Cela permet de suivre avec précision l’augmentation de l’efficacité professionnelle des salariés formés.
